從小到大，
我所接觸到的人都認為把書念好、好好升學是最重要的，
所以在國中還算會讀書的我很能獲得關愛。
但是我也害怕著，
如果我不是升學班的第一名，
而是隔壁鬧烘烘沒人肯定的放牛班的一員，
老師還會在乎我嗎？
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後來到了建中，
我想我知道答案了。
在普遍都很會讀書的同學中，
只知道讀書卻讀不拔尖的我毫不起眼。
很快的我就沒有了自信，
也找不到自己的價值。
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老師古板無趣地授課，
也默許為了課後補習而在上課打瞌睡的學生。
導師在最後一次模擬考後把我爸媽叫去：
「看你兒子的分數，最好是不要把台大當目標。」
好在他只有個性孤僻，
預言能力不好。
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該建立正確的人生觀的青少年，
該多方發展、尋找自己的興趣的青少年，
該建立獨立思考、判斷能力的青少年，
該自信、開朗大笑的青少年，
在比較考試成績、下課補習與熬夜做習題中度過。
說實話，在高中不是靠自己就是靠同學或補習班，
我感受不到學校老師的用處在哪裡。
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台大更是個讓人自生自滅的環境。
大學老師重視的是你對他的貢獻，
你自我真正的存在意義，
不在他的考量。
因為大學老師的研究發表第一重要，
如果學生沒辦法對老師的研究有幫助，
老師幾乎沒意願、也沒時間跟你有連結。
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在本科系學不出個興趣的我，
只能在課外活動找自信，
在他系的課、通識中找興趣、找舞台。
所以那些認真備課授課之外，
還願意給學生發揮的舞台、
除了教學還教人生的老師，
格外令人印象深刻。
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一位老師是以美好的形象留在一位學生的心中，
或是以想到就噁心的形象存在，
以我的經驗來說，
取決於他有沒有用心對待他的學生。
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用心了解學生的特質，
協助學生在他自己的舞台發光發熱，
走上一條開心又對社會有益的路；
用心關懷學生的需求，
協助學生獲得適當的資源與幫助。
每一個字句，
都要良善正面，
讓學生能夠在困頓受挫時因想到你而產生力量。
順水推舟前，
助那條舟找出該行的河；
為佼佼者拍手前，
體貼其他感受挫敗而缺乏自信的人。
這樣的老師，
就算學生和他只是短暫相處，
也會一輩子難忘。
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用心去愛學生，
給學生活著的信心，
老師就能偉大地存在學生心中。
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